教师的研究
该系的教员研究地球的远古历史, 气候变化, 海洋系统, 全球周期, 自然灾害. 他们的研究在材料构造方面开辟了新天地, 海洋酸化, 和超级火山, 拓宽了我们对地球海洋和陆地生态系统如何受到气候变化和气候变化影响的理解, in turn, 会影响变化的速度吗.
在课堂教学之外, lab, and the field, EOS的教员也经常雇佣学生做实验室助理, 独立研究或荣誉论文的机会.
艾米丽渔夫
和皇冠体育以及其他地方的合作伙伴, 彼得曼使用多种方法来探索和量化固体地球的过程. 她对山带在时间和空间上的演变很感兴趣, 以及岩石圈的强度是如何在造山过程中演变的. 要回答这些问题, 她探索了今天暴露在地表的古代山脉系统的深层根源. 她的研究包括实地研究的结合, 偏光显微镜, 扫描电子显微镜, EBSD, CL, EDS), geochronology, 地球化学建模. 例如缅因州的变质作用和变形作用, 原子尺度的地质年代学和地球化学, 以及希腊的超高压地形.
Student Story
Rachel Beane
雷切尔·比恩是一位地质学家，她解释了塑造地球的过程. 她进行了矿物试验。, volcanic, 以及新西兰的构造研究, Russia, Kazakhstan, Greece, western US, and Maine, 由美国国家科学基金会(NSF)和皇冠体育资助. 来解释固体地球的过程, 比恩的实验室经常使用多种方法，包括实地研究, 光学显微镜, 扫描电子显微镜(EBSD), CL, EDS, and BSE).
她目前的项目包括解释缅因州的变质作用和矿物变形，以及新西兰的火山-深成过程. 除了这些矿物和岩石为基础的研究项目, 她还从事与教师发展有关的研究, 科学学习, 和多样性, equity, 以及地球科学的包容性实践. 这项研究通常包括文献综述和统计分析. 她欢迎与皇冠体育的学生合作.
科林依然
科林·罗斯勒(科林依然)的研究重点是推动海洋初级生产的因素, 这一过程构成了海洋食物网的基础，并产生了世界上大部分的氧气. 初级生产主要由浮游植物提供燃料, 哪些是极其重要的生长速度极快的微观单细胞生物.
罗斯勒已经开发了一套工具来研究浮游植物的尺度，因为它们的体积小，生命周期短. 用这些传感器系统, 她研究浮游植物在日循环和潮汐循环中的动态, 跨越四季，跨越几十年, 观察其对环境变化的反应，记录浮游植物种类组成的变化. 她的工作让她走遍了全球，去过所有主要的海洋.
因为浮游植物具有光合作用——就像海洋表面一个充满活力的看不见的花园——它们吸收了一些人类排放到大气中的多余二氧化碳. So, 而罗斯勒的研究重点是微小的有机体, 她的工作是帮助我们更好地了解全球海洋生产力和海洋在平衡地球碳循环中的作用.
罗斯勒用来做研究的一些传感器被安装在缅因湾和附近的哈普斯韦尔湾的系泊处. 它们为基于卫星的海洋观测提供了地面真相. 她班上的学生, 还有那些追求独立项目的人, 能否挖掘系泊数据和/或NASA卫星的长期数据集，以探索广泛的研究问题.
Student Story
出版的学生作品的例子
- Payne, C. and C. Roesler. 2019. 大西洋水入侵对孔斯峡湾水团形成及浮游植物分布的影响, Svalbard. 大陆架研究，19 (3):444 - 444. doi:10.1016/j.csr.2019.104005.
- Carberry, L., Roesler, C. 和S .德拉波. 2019. 校正原位叶绿素荧光时间序列观测的非光化学猝灭和潮汐变异性揭示了沿海水域浮游植物的非保守变异性. Limnology & 海洋学方法17:462-473. doi:10.1002/lom3.10325.
- Kramer, S., C. 罗斯勒和H. Sosik. 2018. 海洋表层硅藻与其他浮游植物的生物光学区分:西北大西洋模式的评价与改进. 遥感环境217:126-143,doi: 0.1016/j.rse.2018.08.010.
米歇尔·拉维妮
米歇尔·拉维尼的实验室研究海洋生物地球化学和古海洋学跨越海洋区域和时间尺度. 与学生和其他合作者, 她研究过去几个世纪全球气候变化如何影响海洋营养物质和碳的生物地球化学循环，以及未来全球变暖将如何影响海洋酸化和海洋生物反应.
她在当地的项目包括评估缅因湾海洋酸化的影响. 海水中大气中二氧化碳浓度的增加同时降低了水的pH值，增加了碳酸钙矿物的溶解度. 她与生物学家合作, ecologists, 海洋学家, 地球化学家研究潮间带生态系统的自然化学变异性以及钙化物对地球化学和矿物学的影响, 比如蛤蜊和龙虾. 这涉及到实地工作, 海岸水质监测, 地球化学分析, 以及生物的培养.
她还使用自然记录在珊瑚骨骼中的地球化学“指纹”作为构建过去海洋营养物质记录的代理. 生物地球化学循环在联系年际和年代际气候变化方面发挥关键作用, circulation, 生物生产力, 以及大气中的碳吸收. 珊瑚作为生物地球化学环境连续记录仪的能力使她能够研究海洋的偏远地区，直到最近几年，那里的仪器数据一直很少, 比如赤道太平洋和深海.
Additionally, 艾薇儿对科学传播和与决策者分享她的科学知识很感兴趣.
她欢迎与参加过(或正在参加) 生物地球化学.
学生的故事
Phil Camill
菲尔·卡米尔(Phil Camill)研究背后的主要推动力是他对气候变化如何影响地球自然系统的探索, 无论是在现代世界还是在过去的地质时代. 他的研究涵盖了所有的“领域”——生物圈, atmosphere, hydrosphere, cryosphere, 岩石圈-了解景观如何对变暖和, 随着它们的变化, 它们是如何促成或减缓气候变化的. 在过去的三十年里, 他一直专注于研究北方和北极地区广阔的北方生态系统, 那里的碳动态和植被模式正在发生巨大变化.
菲尔鼓励对他的工作感兴趣的学生给他发电子邮件, 去他在Roux 128的办公室看看, or, 最有利, 去上他的课, especially 生物地球化学:全球变化的分析.
Student Story
Jabari Jones
贾巴里·琼斯对河流如何随时间变化很感兴趣, 特别强调人类活动是如何影响河流的. 人类是非常有效的地质代理人，两者都是直接的(e.g.(如筑坝)和间接(如.g.(如气候变化)人类活动改变了河流的形状和功能. In turn, 洪水和环境便利设施等地质过程影响着人类社区, 通常以不平等的方式. 琼斯使用了公开数据的组合, 遥感, 统计分析, 实地考察，解决河流变化和环境正义的问题.
琼斯的兴趣不止于河流变化, 包括社区科学——传统科学机构(政府)之外的人, 大学)有权提出科学问题, diversity, equity, 包括地球科学, 地球科学教育. 琼斯将于2023年秋季加入皇冠体育，他期待着与学生们合作.